圖：道教青松小學在今年屯門區小學「合廿四」數學賽中取得優異成績

對 於香港大學生的數學表現，科技大學數學系副教授蔣翼邁博士直言不諱地指出：令人失望。因為，在大學階段，教授們頓然發覺，為什麼學生的能力僅限於做運算 題！由此，學者極力呼籲，數學教育應從小學或更早期開始著重理解，藉此造就一個穩固的基礎；而對「基礎數學」來說，老師少一點功力也教不好！

大學老師覺得他們很多學生視運算背後的理論為畏途，邏輯混亂，辭不達意；不過，對於道教青松小學的數學老師而言，他們說：只要學生用心，家長配合，他們就有辦法令小朋友愛上數學！而且，他們對「愛上數學」的學生還有一個忠告，那就是：「明白原理，化繁為簡。」

由此可見，青松小學的數學老師所重視的問題，正與大學學者所注重的學生素質投合呼應。

讓環境引發潛能

道 教青松小學自一九八九年開始，每年都在屯門區及全港的學生數學比賽中奪得佳績。僅於上學年，數學組共參與了十項屯門區及全港性的數學競賽，奪得隊制及團體 獎共十二項，個人獎逾八十項。校長林翠芬認為，學生在數學科有如此出色的表現，全因學校創造機會與環境，令小朋友的潛能得以發揮。

邱 鈞裕、黃錦華、陳志源與黃慧瑩四位科主任及數學老師，分別帶領學校的資優、拔尖和奧數班的教學。黃錦華主任表示，要引起學生對數學的興趣，首先要在全校範 圍營造數學氣氛。學校通過展板和不同的活動，讓同學從一年級已開始了解數學家的故事，接收數學資訊，經常公布比賽資料和獲獎訊息；低年級的同學能經常接觸 數學資訊，令他們可以多見識多思考，到了四年級開始便可以參加數學拔尖訓練。「在學校營造了濃厚的數學氣氛之後，令家長也知道，青松小學對學生的數學水平 是有要求的；如果家長接受了，也就會讓小朋友作好準備。」

黃主任認為，要小朋友學好數學，第一 步就是要令他們有興趣。「學校除了尖子培訓，也有購買外間機構的服務，開設一年級至六年級的奧數訓練，所以，即使沒有被列為『尖子』，同樣有機會接觸數學 興趣訓練。僅在去年的上下學期，學校要開設二十多個興趣班才能滿足同學的需要。而興趣班的訓練成果，反映在同學的學習上，就是看到他們在課堂上感覺好、反 應更快。」

陳志源老師也說，學生參加培訓的目的，不是要學習那些更高年級更艱深的數學課程，而是學習解難策略。「學生既然有了興趣，必然就會喜歡學。老師把數學遊戲融入教學過程中，通過遊戲來介紹數學理論，學生按步驟逐漸逼近遊戲的終點，也就是在一步步解開難題，理解問題的重心。」

對老師有高要求

要 清晰地呈現數學基礎理論並為小學生接受，授課老師必須有更豐富的經驗、付出更大的心力，陳老師對此十分認同。「我們要設計很多脗合課題的遊戲，例如『二百 以內的質數接龍』等，學生真的以為在玩遊戲，但一個遊戲結束，他們也就溫習了上學期學過的質數課題。我們要求學生多看多想，做老師的就要花更多時間去想辦 法、看參考書；這樣做對教學有幫助，對自己來說也有得益。」

在青松小學的大門口，排列著一列獎 杯，全都是同學們在大大小小數學比賽中的收穫。其中一個是甚有紀念價值的團體獎項「教協杯」，現已由道教青松小學永久擁有。數學科主任邱鈞裕老師笑說： 「二十年前，就是因為這個獎杯，令我們走上了重視數學訓練這條路。」他表示，二十年前，學校剛開校幾年，香港也沒有什麼數學比賽活動，在大家都沒有經驗的 時候，遇上了第一屆的全港數學比賽，看到第一次參賽的六年級學生的經歷，開闊了大家的視野，由此建議學校開設數學培訓班，如今一做就是二十年。

「我 們的訓練方式是著重理解，只有理解了才能融匯貫通；學生要通過理解才會懂得運用。」邱主任說：「對於算式題，我們要求學生要快要準，基本功要熟；應用文字 題，首先要小心理解題目，再選擇計算策略，然後嘗試列式、計算、驗算。我們不會告訴學生什麼題目一定要用什麼方法，只有多看題目才會有更多見識，多了見識 就會有興趣，有了興趣就好好玩。師兄師姐的成績和經驗對同學們有很大的激勵作用，同時也讓他們知道，沒有免費午餐這回事，要付出才會有回報。既然學生可以 付出，家長可以付出，我們做老師的當然也可以付出。這也是我們學校在多方面都有驕人成績的原因。」

多看多做長見識

李 子聰和李忠浩是道教青松小學五年級的學生，去年他們在讀四年級時，大膽挑戰往往只有五六年級學生參賽的屯門區小學「合廿四」數學賽，年紀最小的李子聰，以 只錯一題的佳績奪得全場個人賽冠軍；而是項比賽全場只頒出六個金獎，李子聰與李忠浩聯同今年升讀六年級的陳劍港、冼朗軒就坐擁了四個，由此協助學校奪取了 全場總冠軍。「我原本以為自己年紀最小，只是吸收經驗，不知為什麼可以拿到獎。」李子聰說：「後來看到答案，知道我只錯了一題，那題是分數除法，要到五年 級才學的，我沒有掌握好。當時我試過很多方法，但仍然解決不了，因為我不懂得分除。現在我很想多做些分除的題目，學多一些。」

問 到李子聰：「為什麼你的數學會『咁叻』？」他說：「做得多。因為我有興趣。老師教完的，經常拿出來看，反覆看筆記；爭取參加比賽，令自己有機會多見識，增 長知識。」李忠浩也說：「原本我很多題目都不懂得答，但做多些，認識多些數學知識之後，就會懂得解題。我想了解更加深一些的數學，我很喜歡數學玩具，最喜 歡玩數獨和推理遊戲，不過，平時我喜歡體育，我喜歡跑步。」

由四年級開始參加數學訓練班的陳劍 港表示，參加訓練時只知道因為自己的數學成績好，但後來遇到難題，運用老師介紹過的方法後竟然很容易就解決了，因此自己便去想更多的解難方法。「有些方法 題目會有提示，或者想一些公式原理套進去，遇到不懂的就從自己懂的方面去想；數學溫習方法就是多看公式，記住解題的方法。」

正如黃錦華老師所說，數學沒有級別的界限，同學們平時有很多活動，但有學生能夠為計好一道數學題而放棄其他，老師們會為這些學生而感動。